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徐星:螢火之光 匯成星河
發佈日期:2020-10-13    作者:通訊員教體宣 閲讀:

在學生返校復學的那段日子裏,作為一名普通的人民教師,她一肩扛起返校復學的大旗,一肩挑起教育幫扶的重擔,以螢火之光,照亮學生前行的路。她就是市第十一中學語文教師徐星。

徐星自2007年被選調至市十一中以來,始終從事一線教學工作。因教學能力強、工作業績突出,學校多次選派她中途接手初三畢業班,她都欣然接受,並能不辱使命,曾經在短短一年時間裏,把一個語文平均分倒數第一的班級變成全年級第一,創造了十一中語文教學的奇蹟,深得學生尊重、家長讚揚、同事欽佩。

歲末年初,當疫情突如其來時,徐星説:“我雖然不能像白衣戰士那樣簽下請戰書,奔赴抗疫前線,但依然可以立足崗位,為抗疫盡綿薄之力。”當學生們度過史上最漫長的寒假回到闊別已久的校園時,她自信地説:“我有用武之地了!”返校復學後的教學任務非常重,既要複習舊功課,又要學習新知識。儘管語文早讀課7點半開始,但她總是不到6點就起牀,料理好家務,安頓好孩子,早早趕到教室,對學生進行二次測温,檢查學生的作業和預習情況,管理班級衞生等等。繁忙緊張的工作之餘,她還要檢查學生當天學習效果,遇到知識沒有掌握的學生,她總是耐心輔導,直到學生弄懂弄透。常常在街燈通明時,她才拖着疲憊的身體匆匆忙忙往家趕。

作為語文老師,她根據學科特點,結合學生實際,採取分段式小步走和講、想、練結合的課堂教學策略,力求做到“五個好”:課上得好、題選得好、個別輔導做得好、時間使用得好、師生關係好。她精心批閲每一本作業,用心點評每一篇作文,細心觀察學生點滴,用童心與學生進行心靈溝通,用行動為學生做表率。由於工作繁忙,長期伏案,徐星的身體亮起了紅燈,嚴重的頸椎病復發,腰痠背痛,天旋地轉。為了不影響上課進度和學生複習迎考,她沒有跟任何人説,悄悄尋求醫生的幫助。因積勞成疾,醫生也沒有驗方,除了鍼灸推拿,只能建議她多休息。可是她説:“期末是最緊張的時候,不能因為自己的身體耽誤學生的學習。”她沒有聽從醫生的建議,毅然趕回學校上班。實在堅持不住時,就靠在椅子上休息一下,居然沒有落下一節課。

作為班主任,她始終踐行立德樹人理念,通過主題班會、黑板報,宣傳抗疫英雄事蹟,引導學生學習科研人員和醫務工作者的奉獻精神,懂得敬畏生命,學會善良,將“德”的種子播種在學生心中。她還深入學生中間,瞭解學生生活,找學生談心,與學生交朋友,幫助學生解困,學生們親切地稱她為“知心朋友”。返校復學後,她除了做好班級常態化疫情防控工作外,還要及時做好學生的心理疏導,密切家校溝通。小瑞因體質較弱,上了幾天學後頭疼、發燒。可是這個孩子基礎薄弱,家長想再觀察一下,再決定要不要送去醫院。疫情防控期間,面對這種特殊情況,徐星一方面積極和家長溝通,讓他們儘快送孩子去治療,另一方面安撫班上的其他孩子,讓他們安心學習。兩天後,小瑞在得到醫生的許可後,高興地回到班上,徐星主動邀請其他任課老師幫他補上落下的課程。小瑞不但沒有落下功課,學業還有了進步。功夫不負有心人,徐星任教的兩個班語文成績在統考中均名列前茅,班級管理井然有序,學生們安全、健康、快樂地成長。

疫情面前,徐星不畏懼、不退縮,她用柔弱的雙肩扛起了教學和班級管理的重擔,用實際行動詮釋着人民教師的責任與擔當。她説:“我對教育事業的熱愛、對學生們的關愛,不會因病毒而隔離,也不會因疫情而阻斷,因為病毒無情,人間有愛!”


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